3.+Contenidos


 * Contenidos:**

1. Conceptuales : - El juego - El movimiento - Reconocimiento de movimientos corporales simples así como conocimientos de habilidades básicas y genéricas. - Reconocimiento y descripción de situaciones y objetos a través de los sentidos. - Reconocimiento de las propias limitaciones - Conocimiento de la vida en sociedad; reconocimiento de la pertenencia de cada uno de nosotros a la misma. - Distinción de los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento. - Reconocimiento de un comportamiento cívico así como su práctica progresiva. - Conocer la problemática rol femenino y rol masculino. - Conocer la necesidad de higiene tras la actividad física. - Reconocer el valor expresivo del cuerpo humano.

2. Procedimentales - Respuesta a ordenes breves y sencillas en juegos. - Participación activa en actividades grupales y en pareja - Proposición de ejercicios en los que el alumno se adapte a diferentes situaciones - Desarrollo de la motricidad a través de ejercicios físicos y recreativos - Práctica de juegos con movimientos corporales simples. - Aceptación de las limitaciones personales así como respeto por las de los demás. - Simulación de distintos estados de ánimos, ideas o sensaciones y valoración de la actuación de los compañeros/as. - Práctica de diferentes tipos de juegos adaptados a distintas discapacidades físicas y/o sensoriales - Adoptar el movimiento corporal a distintas situaciones. - Practicar adaptando sus movimientos a un ritmo musical. - Práctica y desarrollo global de las capacidades perceptivo-motrices - Interpretar movimientos corporales de los compañeros/as.

3. Actitudinales :

- Interés en el desarrollo de las actividades. - Desarrollo de la capacidad de cooperar y trabajar en grupo. - Relación con los otros de forma espontánea y desinhibida. - Predisposición positiva del alumno a expresar sus emociones - Disfrute con la práctica de la actividad física - Predisposición positiva del alumno a la hora de trabajar con distintas actividades. - Colaboración en la ejecución conjunta de diferentes tareas - Valoración del movimiento y el lenguaje no verbal como medio de expresión - Expresar sentimientos y emociones con la palabra y el cuerpo. - Respetar y confiar en los demás y en uno mismo. - Reconocer los propios gustos y preferencias. - Reconocer y responsabilizarse de los propios actos. - Asumir responsabilidades. - Ser más reflexivo y tener control emocional. - Ser capaz de tomar decisiones.

Autoconocimiento: - Aceptarse y estar contento con uno mismo. - Valorarse y tener iniciativa. - Reconocer los propios logros y errores. - Superar dificultades.

Comunicación: - Expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje verbal y no verbal. - Ser capaz de hablar en público. - Enriquecer las relaciones sociales. - Comprender a los demás.

Habilidades sociales: - Pertenecer a un grupo. - Ser capaz de saludar, agradecer, perdonar, pedir permiso. - Resolver problemas de relación. - Reconocer errores.

Escucha: - Saber escuchar y comprender a los demás. - Desarrollar la tolerancia y la empatía. - Respetar turnos de palabra. - Reconocer emociones y sentimientos ajenos.

Solución de conflictos: - Desarrollar la autoconfianza, la tolerancia y la creatividad. - Comprender distintas perspectivas. - Trabajar en grupo. - Buscar soluciones.

Pensamiento Positivo: - Ser optimista. - Planificarse y marcarse logros. - Estar a gusto y disfrutar. - Ser consciente de los pensamientos negativos.

Asertividad: - Aprender a decir que no sin sentir vergüenza. - Darse cuenta de los propios errores. - Realizar críticas constructivas. - Defender los derechos propios y los de los demás.

Las pautas a seguir para poner en práctica este programa de Inteligencia Emocional son los siguientes:
 * 1)  __Condición física y salud:__ Utilizar una metodología en la que el alumno sea el protagonista, ya que si queremos que el alumno exprese sus sentimientos tenemos que darle el papel principal al alumno, proponiéndole que ponga en practica ejercicios y juegos propios de resistencia, fuerza y flexibilidad. Por las particularidades de este bloque de contenidos, despertar la motivación del alumnado será una de las tareas mas difíciles, por ello el docente deberá buscar formulas de plantear sus sesiones de manera amena y divertida para nuestros alumnos.
 * 2)  __En el bloque de Juegos y Deportes__: Familiarizar al alumnado con situaciones que propicien la resolución de conflictos, por ejemplo, realizar actividades en las que la decisión arbitral sea fundamental para el resultado del juego. Mediante dicha técnica se trabaja el respeto a los compañeros y la resolución de conflictos mediante debates moderados siempre por el profesor que tras escuchar a las distintas partes propondrá siempre soluciones pactadas, fomentando el juego limpio.
 * 3)  __El bloque de Expresión Corporal__ componen los contenidos estrella para trabajar la Inteligencia Emocional ya que lo podemos enfocar en realizar tareas de desinhibición y de colaboración dentro del grupo. Poniendo en práctica dichas tareas los alumnos desarrollaran técnicas de trabajo en equipo, mediante las cuales tienen que interaccionar entre ellas. Por ejemplo improvisar en grupo un baile a partir de un tema musical.

@http://www.efdeportes.com/efd140/la-inteligencia-emocional-en-la-educacion-fisica.htm